A Place for Learning & Discovery
Waktu terpenting untuk belajar adalah masa antara lahir sampai usia enam tahun. Anak-anak sangat ingin belajar dari orang dan pengalaman baru. Mereka menyerap semua lingkungan yang ditawarkan dan merupakan tanggung jawab kita untuk memastikan dunia yang mereka alami kaya, aman, mengasuh, dan cerdas. Fondasi harga diri dan semua pembelajaran masa depan dibangun selama tahun-tahun awal ini. Suasana bahagia dan cerdas ini menawarkan anak Anda kesempatan untuk mengembangkan keterampilan sosial yang kuat serta mengeksplorasi bahasa, musik, keterampilan hidup praktis, seni, matematika, geografi, sains, budaya, dan aktivitas motorik besar.
Anak belajar secara mandiri menggunakan komponen lingkungan: guru membimbing dan mengamati anak yang memilih aktivitasnya. Guru adalah penghubung antara anak dan lingkungan. Lingkungan belajar memupuk individualisasi, kebebasan memilih, konsentrasi, kemandirian, kemampuan pemecahan masalah, interaksi sosial, keluasan interdisipliner, dan kompetensi dalam keterampilan dasar.
Toddler Classroom (2 – 3 Years)
Balita diberi kesempatan untuk bekerja dalam pengembangan keterampilan bahasa, seni, musik sensoris, dan kehidupan praktis. Bidang kehidupan praktis sangat ditekankan karena kegiatan di bidang ini memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk mengembangkan keterampilan merawat diri dan lingkungannya dalam bidang-bidang berikut: pengendalian gerak, dan keanggunan serta kesopanan Kegiatan kehidupan praktis itu sederhana dan dapat dilakukan dengan setiap anak.
Mereka menawarkan siklus berulang, yang membantu anak membentuk pola urutan dan urutan. Karena fakta bahwa ini adalah kegiatan yang sangat nyata, setiap anak menjadi didasarkan pada kenyataan, membangun harga diri anak adalah tujuan akhir dan ini dicapai melalui! kesuksesan berulang dengan aktivitas ini.
Melalui nyanyian dan tarian, serta kebebasan memilih, balita memiliki akses ke berbagai aktivitas otot besar yang menawarkan mereka kesempatan untuk melompat, memanjat, menyeimbangkan, merangkak, atau melompat. Latihan ini serta kegiatan seni kreatif, ditawarkan untuk dipilih setiap anak. Kebebasan di tempat yang aman ini sangat penting untuk program balita. Namun, itu selalu dibatasi oleh dua batasan penting yang akan bermanfaat seumur hidup, menghormati orang lain dan menghormati lingkungan.
Pre School Classroom (3-4 years)
Ruang kelas Montessori adalah “ruang tamu” untuk anak-anak. Anak-anak memilih aktivitas mereka dari rak terbuka dengan bahan yang dapat mengoreksi sendiri dan bekerja di area kerja yang berbeda – di atas meja atau di permadani di lantai. Selama periode waktu tertentu, anak-anak berkembang menjadi “komunitas normal” yang bekerja dengan konsentrasi tinggi dan sedikit interupsi.
Kindergarten (3-6 years)
Selama periode waktu tertentu, anak-anak Taman Kanak-kanak berkembang menjadi “komunitas normal” yang bekerja dengan konsentrasi tinggi dan sedikit interupsi. Ruang kelas mencakup komponen-komponen berikut:
Latihan kehidupan praktis meningkatkan pengembangan organisasi tugas dan tatanan kognitif melalui perawatan diri, perawatan lingkungan, latihan keanggunan dan kesopanan, dan penyempurnaan gerakan fisik dan koordinasi. Materi sensorik memungkinkan anak untuk memesan, mengklasifikasikan, menyatukan, dan mendeskripsikan kesan sensorik dalam hubungan, panjang, lebar, suhu, massa, warna, dll. Materi matematika Montessori, melalui materi manipulatif konkret, memungkinkan anak untuk menginternalisasi konsep nomor, simbol, urutan, operasi, dan menghafal fakta dasar.
Karya bahasa meliputi pengembangan bahasa lisan, ekspresi tertulis, membaca, studi tata bahasa, drama kreatif, dan sastra anak. Keterampilan dasar dalam menulis dan membaca dikembangkan melalui penggunaan huruf amplas (huruf alfabet lepas), dan berbagai presentasi memungkinkan anak-anak dengan mudah menghubungkan suara dan simbol dan untuk mengekspresikan pemikiran mereka dalam tulisan.
Anak juga diberikan ilmu geografi, sejarah, ilmu kehidupan, musik, seni, dan pendidikan gerak.
Hampir setiap lingkungan juga memiliki garis elips di lantai. Ini umumnya digunakan untuk aktivitas “berjalan di atas garis” yang membantu anak-anak mengembangkan keanggunan dan untuk “permainan diam” di mana anak-anak dapat berlatih duduk tanpa mengeluarkan suara. Garis ini juga sering digunakan untuk area pertemuan kelompok besar. Di sini, atau di beberapa area khusus lainnya, tempat kelas bertemu secara keseluruhan. Seringkali sebuah kelas mengadakan satu atau dua pertemuan kelompok besar setiap hari. Satu biasanya akan berfungsi sebagai pertemuan pembukaan dan mendahului periode kerja yang lebih individual, dan yang lainnya akan berfungsi sebagai waktu kelompok penutup atau transisi sebelum kegiatan berikutnya (yaitu, waktu di luar ruangan, makan siang, pemecatan, dll.) Pertemuan kelompok dapat digunakan untuk presentasi kelompok besar tentang materi, gerakan, dan kegiatan musik, perayaan kelompok, makanan ringan, permainan, dan diskusi.
Lower Elementary (6 – 9 Years)
Seperti halnya di pra sekolah Montessori, anak-anak terus dididik di ruang kelas dengan rentang usia tiga tahun, yaitu usia 6-9 tahun dan 9-12 tahun. Rentang usia ini sangat penting untuk pengembangan diri dalam hal kepemimpinan, pemodelan peran, penghargaan terhadap kemampuan, pendapat dan kepribadian yang berbeda, keterampilan sosial, rasa keadilan, kasih sayang, dan keinginan untuk membantu orang lain.
Kisah Hebat dan Kebutuhan Mendasar Manusia membentuk dasar dan struktur yang mendasari pendidikan dasar Montessori dari Kelas 1 hingga Kelas 3. Selain itu, anak-anak belajar Matematika, Geometri, Seni Bahasa, Geografi Budaya, Geografi Fisik, Sejarah, Zoologi, Botani. , Materi & Astronomi, Kesehatan, Seni dan Musik. Dan Kurikulum Indonesia (K13)
Kelompok usia campuran memungkinkan anak-anak untuk belajar dari satu sama lain, dan karena satu sama lain. Anak-anak yang lebih kecil terinspirasi untuk melakukan aktivitas lebih lanjut dengan mengamati yang lebih tua, dan anak-anak yang lebih besar memperkuat pengetahuan mereka sendiri dengan membagikannya kepada yang lebih muda. Anak-anak menjadi anggota yang berfungsi dari komunitas mereka sendiri. Mereka diperlakukan dengan hormat dan bermartabat dan belajar memperlakukan orang lain dengan cara yang sama.
Upper Elementary (9-12 Years)
Lingkungan yang Siap, yang dicintai dan akrab dari kelas Montessori berusia 3-6 tahun, terus mempromosikan kemandirian, kepercayaan diri, dan rasa hormat terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. Itu terus terlibat dan merangsang pembelajaran selama tahun-tahun dasar dengan peralatan Montessori yang unik dan indah sampai anak-anak mencapai tingkat pemahaman abstrak yang meniadakan kebutuhan akan representasi konsep yang konkret. Great Stories yang baru diperkenalkan membawa kekaguman dan keajaiban bagi pikiran anak-anak berusia 6-12 tahun yang ingin tahu, mengaduk daya imajinasi dan penalaran yang dimiliki anak-anak seusia ini. Mahasiswa tingkat atas mempelajari Seni Bahasa, Geografi Budaya, Geografi Fisik, Studi Botani & Mikroskop, Astronomi & Ekologi, Sejarah Dunia, Matematika, Materi & Energi, Kesehatan & Sains, Zoologi, Metode Ilmiah & Teknologi, dan Kurikulum Indonesia (K13)
Adolescence Program (Junior High 12 -15 Years)
Remaja muncul sejak masa kanak-kanak dan mempersiapkan diri untuk peran dewasanya. Dari sudut pandang Montessori. Masa remaja, seperti bidang perkembangan masa bayi dan masa kanak-kanak sebelumnya, adalah periode transformasi fisik, intelektual, dan sosial, yang diatur oleh kecenderungan dan watak khusus yang menjadi ciri kelompok usia dan menghasilkan pencapaian perkembangan periode tersebut. Pelajar remaja diawali dengan suatu masalah yang membutuhkan pemecahan. Misalnya, jika kelas memulai usaha mikro berbasis pemeliharaan unggas, kebutuhan untuk mempelajari Biologi dan kebutuhan unggas adalah nyata.