Inti dari Montessori adalah keyakinan bahwa pekerjaan pendidikan adalah untuk membentuk masa depan umat manusia, dan bahwa jiwa manusia adalah hal yang berharga dan tidak terbatas untuk dipelihara dan diinspirasi.
Metode Dr. Montessori telah teruji waktu, dengan kesuksesan lebih dari 100 tahun dalam budaya yang beragam di seluruh dunia.
Penyewa dan praktiknya, yang sekarang populer di banyak model pendidikan saat ini, telah dipromosikan oleh pendidik dan ilmuwan terkemuka di seluruh waktu dan tempat. Pendidikan Montessori berbeda dari pendekatan modern tradisional, dan berikut adalah beberapa konsep inti yang menentukan program kami:
Merespon Minat dan Kesiapan Mahasiswa
Memperdalam Pembelajaran melalui Kelompok Usia Campuran
Komunitas Montessori masing-masing mencakup siswa dari berbagai usia, biasanya sekitar tiga tahun. Format usia campuran ini memberikan sejumlah keuntungan bagi siswa.
Dalam kelas usia campuran, fakultas Montessori memiliki kesempatan untuk mengenal setiap siswa selama beberapa tahun. Dia juga memiliki kurikulum yang jauh lebih besar untuk menyajikan seorang anak yang melahap satu mata pelajaran dengan kecepatan tinggi, memberi siswa kesempatan yang substansial untuk belajar dengan kecepatan yang dipercepat.
Selain itu, ruang kelas Montessori memberikan kesempatan luar biasa bagi siswa untuk belajar dan mengajar teman mereka. Dalam memandang kepada siswa yang lebih tua, mereka menjadi bersemangat untuk mempelajari pelajaran yang belum mereka capai.
Dalam melihat siswa yang lebih muda bekerja, mereka memiliki kesempatan untuk memperkuat keahlian mereka pada konsep yang telah mereka pelajari melalui pengulangan. Semua siswa mendapat manfaat dari siswa yang lebih tua yang membimbing teman sekelas mereka yang lebih muda.
Ada juga budaya kelas yang mapan, dibentuk oleh siswa yang lebih tua yang kembali. Budaya ini dengan mudah menyerap siswa baru dan meminimalkan penyesuaian dan periode pembangunan komunitas untuk seluruh kelas pada awal setiap tahun ajaran baru.
Menciptakan Lingkungan yang Menarik untuk Belajar
Montessori mengamati bahwa siswa lebih mungkin untuk terlibat dengan pekerjaan mereka dalam lingkungan yang dipersiapkan yang dibuat untuk memenuhi kebutuhan mereka, dan bahwa lingkungan yang dipersiapkan ini bekerja paling baik ketika itu seperti di rumah dan indah bagi siswa.
Menghormati Kapasitas yang Berkembang untuk Berkonsentrasi
Dalam komunitas Montessori kami, gangguan diminimalkan agar setiap anak dapat fokus dan menikmati kesuksesannya sendiri – dan tidak hanya melalui masa kerja tanpa gangguan. Salah satu keharusan yang paling banyak dirujuk yang diberikan Montesssori kepada kami adalah “mengikuti anak itu”. Artinya di Aidan: fakultas Montessori kami adalah pengamat lebih dari sekadar dosen, mengawasi untuk melihat kapan pelajaran baru dibutuhkan dan memungkinkan setiap anak mengatasi kegagalan tanpa intervensi yang tidak perlu.
Bahan Montessori memiliki elemen koreksi diri.
Untuk memenuhi kebutuhan anak berusia 6 – 12 tahun yang telah menjadi kuat secara fisik dan telah mengembangkan kekuatan imajinasinya ke titik di mana dinding kelas terlalu membatasi untuk sepenuhnya memungkinkan perkembangannya, aspek penting Pendidikan Montessori membawa anak usia 6 – 12 tahun ke lingkungan, untuk pengalaman langsung jika memungkinkan. Oleh karena itu, tamasya dianggap sebagai bagian penting dan integral dari pendidikan anak.
Semua kelas memiliki rentang usia tiga tahun. Alasannya adalah bahwa anak-anak yang lebih tua bertindak sebagai panutan bagi anak-anak yang lebih kecil, mereka mengajar anak-anak yang lebih kecil, meninjau konsep-konsep mereka sendiri dalam prosesnya.
Kesabaran dan kepercayaan diri diperkuat dan dipraktikkan. Anak-anak yang lebih tua dapat bekerja pada level mereka sendiri, dan jika ini terjadi lebih rendah dari teman-temannya, maka hal ini tidak akan terlihat jelas oleh teman-temannya. Anak-anak yang lebih kecil juga dapat bekerja pada level di atas teman sebayanya tanpa terlihat jelas. Anak-anak yang lebih kecil mencari bantuan dan bantuan dari mereka yang lebih berpengalaman daripada diri mereka sendiri. Mereka mulai belajar mencari bantuan untuk membantu diri mereka sendiri.