Principle
Pendidikan SD di Buoyant Montessori School terbagi menjadi dua jenjang. Tingkat pertama adalah 6-9 usia untuk kelas 1-3 di SD bawah dan tingkat kedua adalah 9-12 untuk kelas 4-6 di SD atas.
Anak-anak di SD memajukan proses berpikirnya dengan beberapa cara, mereka dapat mengingat dan membayangkan sesuatu, mereka dapat mulai berpikir dan memahami tentang masa lalu, masa kini dan masa depan. Anak-anak juga dapat memiliki lebih dari satu ide dan emosi dalam satu waktu.
Mathematics
Matematika menggunakan angka dan simbol untuk mengukur, menghitung, dan menghitung. Matematika adalah mata pelajaran besar yang terdiri dari banyak bidang studi, termasuk geometri. Tujuan matematika kami adalah untuk mengembangkan dan mempersiapkan anak-anak untuk transisi bertahap dari konkret yang masih menggunakan materi ke pemikiran Abstrak yang hanya menggunakan simbol. Materi Montessori Math dirancang untuk mengajarkan anak-anak tentang bilangan dan konsep selangkah demi selangkah melalui Urutan logis. Anak-anak juga belajar matematika untuk menemukan, membuat, dan menemukan konstruksi menggunakan matematika, orang-orang menggunakan matematika setiap hari, siswa memiliki keingintahuan alami tentang Angka dan kuantitas, dan kurikulum Montessori Math membantu mereka mengeksplorasi minat mereka secara konkret.
Language
Bahasa memungkinkan manusia untuk berkomunikasi satu sama lain, bertukar ide, dan memperoleh pemahaman tentang dunia mereka. Dalam bahasa kami, program kami mulai dari menulis, membaca, mempelajari kata-kata, mekanisme penulisan Grammar, analisis kalimat sederhana ejaan dan pembangunan kosa kata, menulis kreatif elemen sastra dan keterampilan penelitian.
Geography Study
Melalui studi geografi, siswa dapat memperoleh apresiasi atas keindahan dunia, ekosistemnya yang rapuh, dan kesalingtergantungan dari orang-orangnya yang beragam. Jadi, geografi tidak hanya mempelajari bumi, tetapi juga orang-orang dan makhluk hidup lainnya yang menghuni bumi. Ada dua bagian studi geografi di sekolah kami:
- Geografi Budaya yang mempelajari orang dan tempat tertentu dari berbagai wilayah di bumi.
- Geografi Fisik mempelajari lingkungan fisik bumi, termasuk proses Alam dan aktif yang telah membentuk, dan terus membentuk, fitur-fitur bumi.
Practical life
Kegiatan kehidupan praktis mengacu pada presentasi dan kegiatan yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar, berlatih, dan mengembangkan keterampilan motorik, mengembangkan kepercayaan diri pada kemampuan mereka, mengembangkan kemandirian, dan bergaul dengan orang lain. Di kelas Montessori, kegiatan ini berfokus pada pengembangan keterampilan kehidupan nyata untuk belajar mengontrol gerakan mereka sendiri.
Art
Seni ekspresi diri melalui seni adalah bagian penting dari program kami dan memungkinkan siswa untuk menjadi kreatif. Seni dan kerajinan kami dalam program kegiatan Jumat kami mendorong anak-anak untuk bereksplorasi dengan berbagai seni. Karya seni siswa didokumentasikan melalui video atau fotografi dan akan ditampilkan dengan sangat hormat.
Science
Dalam sains kami, kami memiliki:
- Zoology[Modal-Window id=”5″]
- Botany [Modal-Window id=”6″]
- Matter and Astronomy [Modal-Window id=”7″]
- Health Sciences, Art and Music [Modal-Window id=”8″]
Any Question?
Levels
Anak-anak SD yang lebih rendah memajukan proses berpikirnya dalam beberapa cara, mereka dapat mengingat dan membayangkan sesuatu, mereka dapat mulai berpikir dan memahami tentang masa lalu, masa kini dan masa depan. Anak-anak juga dapat memiliki lebih dari satu ide dan emosi dalam satu waktu.
Ketika anak-anak beranjak dewasa kemampuan berpikirnya berkembang bahkan bisa lebih berkembang. Mereka mampu berpikir logis sedemikian rupa sehingga menunjukkan pemahaman tentang urutan dan sebab akibat, keinginan untuk mengembangkan hubungan serta kemampuan untuk memahami konsep abstrak.
Anak-anak memiliki perubahan untuk menjaga lingkungan mereka agar diri mereka tertata. Mereka melakukan pekerjaan kehidupan nyata sambil bermain dan menggunakan materi kerja kehidupan nyata daripada mainan dan bekerja dalam kesunyian yang seringkali benar-benar sunyi. Anak-anak belajar dengan tidak menerima hadiah atau hukuman dan mereka memiliki kesempatan untuk memperbaiki kesalahan mereka sendiri dan juga memiliki kebebasan untuk memilih pekerjaan yang akan mereka lakukan atau materi untuk dikerjakan.
Setiap anak adalah pribadi yang unik dengan bakat dan minat tertentu. Peran pemandu Montessori adalah untuk memancing pertanyaan dan mengajari anak-anak keterampilan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Guru berfungsi sebagai panduan bagi setiap anak dalam pembelajarannya sendiri, mengeksplorasi kurikulum yang beragam, dan menciptakan pengalaman belajar yang kaya saat anak bergerak dari pemikiran konkret ke abstrak. Guru kami mencocokkan pengajaran mereka dengan gaya belajar dan bakat alami setiap anak, memastikan setiap anak terlibat dan berinvestasi dalam pembelajaran, dan mampu mencapai kesuksesan.
Anak-anak di kelas SD kami belajar untuk meneliti informasi, menulis laporan, dan membuat presentasi di depan kelompok. Rentang topik tidak terbatas dan kurikulumnya sangat luas.
Bersama-sama, anak-anak dan pemandu menciptakan lingkungan inklusif yang mendukung perkembangan sosial dan emosional. Anak-anak membantu satu sama lain dan merasa bahwa membantu adalah bagian dari hidup. Perasaan di dalam ruangan lebih seperti keluarga besar, dan fokus pada interaksi sosial yang saling menghormati dan pemecahan masalah menumbuhkan kematangan sosial yang khas dari anak-anak seusia ini. Kekuatan hubungan ini memungkinkan anak mengambil risiko, menyuarakan pendapat, dan mengekspresikan diri secara kreatif.